Нестандартные формы контроля знаний в начальной школе

Контроль знаний является важной составляющей образовательного процесса.  В начальной школе он проводится с целью определения уровня качества усвоения, пройденного материла, и имеет несколько важных задач:

• Оценка уровня обученности учащихся. Контрольные работы и тесты позволяют учителям оценить знания и навыки учеников по определенным предметам. Это помогает выявить слабые места и проблемы в обучении, чтобы принять меры для их устранения.
• Мотивация к учебе. Контроль знаний стимулирует учеников к более серьезному отношению к учебе. Зная, что их знания будут проверены, ученики более ответственно подходят к занятиям и выполнению домашних заданий.
• Подготовка к дальнейшему обучению. Контроль знаний помогает учителям и родителям оценить готовность учеников к переходу на следующий уровень образования или к новым темам и материалам.
• Обратная связь. Результаты контрольных работ могут быть использованы для обратной связи с учениками и родителями. Во время беседы я могу выявить прогресс или трудности ученика и обсудить их с ними для дальнейшего улучшения обучения.

Но обычный классический контроль знаний, с моей точки зрения, не всегда подходит для детей младшего школьного возраста. Поэтому стараюсь, если позволяет программный материал, использовать нестандартные приемы контроля знаний. Такие формы контроля знаний нужны для того, чтобы:

Развивать творческий потенциал учеников. Они позволяют ученикам проявить свою индивидуальность и креативность, что способствует развитию их творческого потенциала.

Развивать навыки коммуникации. Многие нестандартные формы контроля знаний, такие как игры, ролевые игры и проектные работы, требуют от учеников коммуникации и сотрудничества, что помогает развивать навыки общения.

Сделать процесс обучения более интересным и привлекательным. Использование нестандартных форм контроля знаний способствует повышению их мотивации и интереса к учебе.

Оценить знания и умения учеников более полно. Нестандартные формы контроля знаний позволяют оценить знания и умения учеников более полно, чем традиционные формы контроля, такие как тесты и экзамены.

Помочь ученикам лучше запомнить материал. Использование игр, головоломок и других нестандартных форм контроля знаний помогает ученикам лучше запомнить материал, так как они могут использовать свои навыки и знания в реальных ситуациях.

Все нестандартные формы контроля знаний, собранные мною за период моей педагогической деятельности, делю на 6 групп.

Таблица 1. Группы нестандартных форм фонтроля

Игры на контроль знаний – это одна из нестандартных форм контроля знаний, которая позволяет ученикам проявить свою креативность и интерес к учебе. Такие игры могут быть разнообразными и варьироваться в зависимости от уровня сложности и темы учебного материала. Приведу несколько примеров игр на контроль знаний, которые я использую в своей работе.

Например, использую игру «Кто хочет стать миллионером», где ученики отвечают на вопросы по учебному материалу и зарабатывают баллы или награды за правильные ответы. Удобнее всего игру проводить после завершения какой-либо темы, во время проведения контрольно-обобщающего урока.

Еще один пример – «Пазлы знаний». Во время игры ученики собирают пазлы, состоящие из фрагментов учебного материала, и отвечают на вопросы, связанные с каждым фрагментом.

Хорошо знакомая и понятная школьникам, а также простая в использовании игра «Крестики-нолики». Ученики играют в крестики-нолики, отвечая на вопросы по учебному материалу для того, чтобы поставить свой знак на поле.

Еще один вариант, который дети любят «Загадки знаний». Ребята решают загадки, связанные с учебным материалом, и отвечают на вопросы, чтобы получить подсказку для решения загадки.

Также использую игры-головоломки, где ученики должны решать задачи и загадки, связанные с учебным материалом.

Приведу примеры заданий на нестандартный контроль знаний из группы «Обзорные работы».

Создание книжки-раскраски на тему «Моя семья». Школьники рисуют и описывают свою семью, используя новые слова и фразы, которые они изучили в учебнике.

Исследование животных и растительности, погоды. Ученики изучают различные виды животных, их особенности и место обитания, создают проект, который демонстрирует их знания и понимание темы.

Создание коллажа на тему «Моя любимая игрушка».  Мальчики и двочки выбирают свою любимую игрушку и создают коллаж, используя различные материалы, такие как бумага, ткань и пластик.

Создание презентации на тему «Моя школа».  Ученики рассказывают о своей школе, ее истории, учителях и друзьях, используя новые слова и фразы, которые они изучили в учебнике.

Создание афиши на тему «Моя любимая книга». Школьники выбирают свою любимую книгу и создают афишу, используя различные материалы, такие как бумага, краски и маркеры.

Важно, чтобы игры на контроль знаний были интересными и привлекательными для учеников, и чтобы они позволяли проверить знания и навыки, полученные в процессе обучения. Кроме того, игры на контроль знаний могут помочь ученикам лучше запомнить учебный материал и повысить мотивацию к учебе.

Такие нестандартные формы контроля знаний помогают ученикам проявить свой творческий потенциал, развить критическое мышление и улучшить навыки коммуникации.

1. Апанасенко Г. А. Балльно-рейтинговая система: имеет ли она право на самостоятельное существование? // Современная школа. 2008. № 2. С. 9-14.
2. Иванов А. И. Формы и инструменты оценки образовательных достижений // Директор школы. 2008. № 8. С. 49.
3. Ксензова, Г.Ю. Оценочная деятельность учителя  / Г.Ю. Ксензова. – М., 2020. -324с.
4. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 236-238.
5. Шоган, В.В. Технология личностно ориентированного урока: Учеб.- метод. пособие/ В.В. Шоган.- Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2013.-160 с.