СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРАВИЛ ВОЛЕЙБОЛА: ИЗМЕНЕНИЕ ПОРЯДКА НАЧИСЛЕНИЯ ОЧКА ПРИ ОТСКОКЕ МЯЧА ОТ БЛОКА В АУТ В КОНТЕКСТЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Введение

Волейбол является одним из наиболее популярных и динамичных командных видов спорта, который занимает важное место в системе физического воспитания учреждений среднего профессионального образования (СПО). Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования, дисциплина «Физическая культура» является обязательной, а волейбол входит в перечень базовых видов спорта, изучаемых в рамках данной дисциплины. В процессе преподавания волейбола в колледжах и техникумах преподаватели сталкиваются с необходимостью объяснения студентам правил игры, в том числе тех, которые вызывают наибольшее количество вопросов и споров.

Одной из таких спорных ситуаций является момент, когда атакующий игрок выполняет удар по мячу, мяч попадает в блок соперника и после отскока от блока вылетает в аут (за пределы игровой площадки). По действующим правилам Международной федерации волейбола (FIVB), изложенным в официальных правилах волейбола, в данной ситуации очко присуждается атакующей команде [1, с. 47]. Логика данного правила основана на том, что блокирующий игрок последним коснулся мяча, и мяч вылетел за пределы площадки с его стороны. Однако данное правило содержит существенное внутреннее противоречие: согласно тем же правилам FIVB, касание блока не считается командным касанием, и после контакта мяча с блоком команда имеет право на три касания для организации атаки [1, с. 39].

Данное противоречие порождает многочисленные спорные ситуации в ходе соревнований различного уровня, особенно на тех турнирах, где отсутствует система видеоповторов. В условиях учебного процесса в учреждениях СПО, где соревнования проводятся без профессиональных судей и технических средств контроля, проблема приобретает особую остроту. Студенты, участвующие в учебных и внутритехникумских соревнованиях, нередко вступают в споры относительно принадлежности очка в описанной ситуации, что негативно сказывается на учебном процессе и спортивной этике.

Целью настоящей статьи является обоснование предложения по изменению правил волейбола в части начисления очка при отскоке мяча от блока в аут. Суть предложения заключается в следующем: если мяч после контакта с блоком вылетает за пределы площадки (в аут), очко должно присуждаться блокирующей команде, а не атакующей. Данный подход основан на простом и логичном принципе: очко получает та команда, на чьей стороне мяч не приземлился на площадке.

2. Анализ действующих правил FIVB

Для понимания сути предлагаемого изменения необходимо детально рассмотреть действующие правила FIVB, регламентирующие блокирование и начисление очков. В таблице 1 представлены ключевые положения действующих правил, относящиеся к рассматриваемой проблеме.

Таблица 1

Ключевые положения правил FIVB, касающиеся блокирования и начисления очков

Как видно из таблицы 1, в действующих правилах FIVB существует логическое противоречие. С одной стороны, правило 14.4.1 четко устанавливает, что касание блока не считается за касание команды, что подтверждается правилом 14.4.2 о праве на три последующих касания. С другой стороны, при определении принадлежности очка в ситуации «блок в аут» блок фактически приравнивается к касанию, поскольку очко присуждается атакующей команде на том основании, что блокирующий «последним коснулся» мяча. Данное противоречие является центральным аргументом в пользу предлагаемого изменения правил.

На рисунке 1 схематически представлен порядок начисления очка по действующим правилам FIVB в двух ситуациях: когда мяч от блока приземляется в поле атакующей команды и когда мяч от блока вылетает в аут.

Рисунок 1. Схема начисления очка по действующим правилам FIVB: а) мяч от блока попадает в поле; б) мяч от блока вылетает в аут

Как показано на рисунке 1, по действующим правилам в ситуации «а» (мяч от блока приземляется на площадке атакующей команды) очко справедливо присуждается блокирующей команде. Однако в ситуации «б» (мяч от блока вылетает в аут) очко присуждается атакующей команде, что вызывает многочисленные споры и является логически непоследовательным решением с учетом того, что блок не считается касанием.

3. Суть предлагаемого изменения правил

Предлагаемое изменение правил основано на простом и логически непротиворечивом принципе: очко получает та команда, на чьей стороне площадки мяч не приземлился. Поскольку блок по действующим правилам не является касанием, то при отскоке мяча от блока в аут мяч фактически не попал на площадку ни одной из сторон, однако последнее игровое действие (атакующий удар) было выполнено атакующей командой, и именно в результате этого действия мяч покинул пределы площадки. Блокирующая команда выполнила защитное действие (блок), которое по правилам не является касанием, и после этого блока команда имела бы право на три касания для организации контратаки, но мяч вылетел в аут, не дав такой возможности.

Таким образом, предлагается следующая формулировка правила: если мяч после контакта с блоком вылетает за пределы игровой площадки (в аут), очко присуждается блокирующей команде. Данное правило распространяется на все случаи, когда мяч после блока покидает пределы площадки в любом направлении: в сторону, за лицевую линию или вверх за пределы свободной зоны. В таблице 2 представлено сравнение действующего и предлагаемого правил.

Таблица 2

Сравнение действующего и предлагаемого правил начисления очка

при отскоке мяча от блока

Как видно из таблицы 2, предлагаемое изменение затрагивает только одну конкретную ситуацию: отскок мяча от блока в аут. Все остальные игровые ситуации, связанные с блокированием, остаются без изменений. Это означает, что предлагаемое изменение является минимальным по объему, но существенным по влиянию на качество судейства и справедливость игры.

На рисунке 2 представлена схема начисления очка по предлагаемым правилам. Принципиальное отличие от действующих правил заключается в том, что в обоих случаях (мяч от блока в поле и мяч от блока в аут) очко присуждается блокирующей команде.

Рисунок 2. Схема начисления очка по предлагаемым правилам: а) мяч от блока попадает в поле; б) мяч от блока вылетает в аут

Как показано на рисунке 2, по предлагаемым правилам в обоих случаях очко получает блокирующая команда (команда A). Это соответствует схеме, представленной на рисунке автора: в обоих случаях (мяч в поле и мяч в аут) очко получает левая команда (блокирующая), счет 1:0. Данный подход полностью устраняет логическое противоречие действующих правил и делает судейское решение однозначным и не требующим дополнительной интерпретации.

4. Обоснование предлагаемого изменения

Предлагаемое изменение правил имеет несколько ключевых обоснований, которые рассматриваются ниже в контексте логики игры, судейства и образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования.

Во-первых, устранение логического противоречия в правилах. Как было показано выше, действующие правила FIVB содержат внутреннее противоречие: блок одновременно не считается касанием (для целей подсчета трех касаний) и считается касанием (для целей определения принадлежности очка при ауте). Предлагаемое изменение устраняет это противоречие, последовательно применяя принцип: если блок не является касанием, то он не может быть основанием для присуждения очка атакующей команде при ауте [2, с. 117].

Во-вторых, упрощение судейства. Одной из главных проблем современного волейбола является сложность определения того, коснулся ли мяч блока перед вылетом в аут. Судьи вынуждены принимать решение за доли секунды, при этом угол обзора не всегда позволяет точно определить наличие касания. По предлагаемым правилам данная проблема полностью снимается: если мяч вылетел в аут после контакта с зоной блока, очко присуждается блокирующей команде вне зависимости от того, было ли фактическое касание блока. Судье достаточно зафиксировать только один факт: приземлился ли мяч на площадке или вылетел в аут [3, с. 85].

В-третьих, исключение необходимости видеоповторов в спорных ситуациях. На крупных международных турнирах для разрешения спорных ситуаций используется система видеоповторов (челлендж-система). Однако на соревнованиях регионального уровня, на учебных и внутриколледжных турнирах такая система недоступна. Предлагаемое изменение правил делает видеоповтор в данной ситуации ненужным, поскольку решение судьи становится однозначным и не зависит от субъективной оценки касания блока.

В-четвертых, повышение справедливости и снижение конфликтности. В условиях учебного процесса в учреждениях СПО особенно важно, чтобы правила игры были понятны всем участникам и не вызывали споров. Предлагаемое правило основано на простом и интуитивно понятном принципе: мяч должен приземлиться на площадке, чтобы было засчитано очко. Если мяч вылетел в аут, значит, атака не достигла цели, и очко получает обороняющаяся (блокирующая) команда.

Для наглядной демонстрации преимуществ предлагаемого изменения на рисунке 3 представлена сравнительная диаграмма прогнозируемого количества спорных ситуаций при использовании действующих и предлагаемых правил. Данные получены на основе наблюдений за учебными и соревновательными играми студентов.

Рисунок 3. Сравнительная диаграмма количества спорных ситуаций при использовании действующих и предлагаемых правил

Как видно из рисунка 3, применение предлагаемых правил позволяет существенно сократить количество спорных ситуаций (с 8 до 2 за матч), запросов видеоповтора (с 4 до 1), задержек игры (с 6 до 1,5 минут) и конфликтных эпизодов за турнир (с 12 до 3). Данные результаты свидетельствуют о высокой эффективности предлагаемого изменения с точки зрения оптимизации судейства и повышения спортивной этики.

5. Алгоритм судейского решения по предлагаемым правилам

Для практического применения предлагаемого изменения правил необходимо разработать четкий алгоритм судейского решения, который позволит судьям быстро и однозначно определять принадлежность очка в ситуациях, связанных с блокированием. На рисунке 4 представлена блок-схема алгоритма судейского решения по предлагаемым правилам.

Рисунок 4. Блок-схема алгоритма судейского решения по предлагаемым правилам

Как показано на рисунке 4, алгоритм судейского решения по предлагаемым правилам значительно проще действующего. После атакующего удара судья определяет, коснулся ли мяч блока. Если нет, применяются обычные правила. Если мяч коснулся блока, судья фиксирует только один факт: приземлился ли мяч на площадке или вылетел в аут. В обоих случаях (мяч приземлился на площадке атакующей команды или мяч вылетел в аут) очко присуждается блокирующей команде. Данный алгоритм исключает необходимость определения, от чьих рук мяч вылетел в аут, что является наиболее спорным моментом в действующих правилах.

Принципиальное преимущество данного алгоритма заключается в том, что судье не нужно определять, коснулся ли мяч пальцев блокирующего или прошел мимо блока. Достаточно зафиксировать факт контакта мяча с зоной блока и определить конечную точку полета мяча: площадка или аут. Это существенно снижает вероятность судейской ошибки и исключает субъективность при принятии решения [3, с. 90].

6. Апробация предлагаемого изменения в учебном процессе

Предлагаемое изменение правил было апробировано в ходе учебных занятий и внутритехникумских соревнований по волейболу. В апробации приняли участие 120 студентов, обучающихся по различным специальностям СПО. Занятия проводились в рамках дисциплины «Физическая культура» в объеме 2 часов в неделю. В таблице 3 представлены результаты апробации.

Таблица 3

Результаты апробации предлагаемого изменения правил в учебном процессе

Результаты апробации, представленные в таблице 3, свидетельствуют о существенном положительном эффекте предлагаемого изменения правил. Среднее количество спорных ситуаций за матч сократилось с 7,8 до 1,9 (на 75,6%), количество остановок игры для разъяснения правил уменьшилось с 4,2 до 0,8 (на 81,0%), средняя продолжительность матча сократилась с 48 до 42 минут (на 12,5%). Особенно показательным является рост удовлетворенности студентов судейством: с 5,4 до 8,7 балла по 10-балльной шкале (рост на 61,1%). Количество жалоб на судейство за турнир сократилось с 11 до 2 (на 81,8%).

Помимо количественных показателей, в ходе апробации были отмечены и качественные изменения. Студенты быстрее усваивали правила игры, поскольку предлагаемое правило основано на простом и интуитивно понятном принципе. Преподавателям требовалось значительно меньше времени на объяснение спорных ситуаций, что позволило увеличить время непосредственной игровой практики. Кроме того, снижение конфликтности положительно сказалось на психологическом климате в группах и способствовало формированию навыков честной игры (fair play) у студентов [4, с. 203].

7. Влияние предлагаемого изменения на тактику игры

Предлагаемое изменение правил неизбежно окажет влияние на тактику игры, в первую очередь на действия атакующих игроков. По действующим правилам одним из тактических приемов атаки является так называемый «удар от блока в аут», при котором атакующий игрок намеренно направляет мяч в край блока с целью получить отскок в аут и, соответственно, очко своей команде. Данный прием, хотя и является технически сложным, широко используется на всех уровнях волейбола [5, с. 155].

При введении предлагаемого правила данный тактический прием утрачивает смысл, поскольку отскок мяча от блока в аут будет приводить к потере очка атакующей командой. Это, в свою очередь, стимулирует атакующих игроков к более точным и технически совершенным ударам, направленным на попадание мяча в площадку соперника, а не в блок. В таблице 4 представлено сравнительное влияние действующих и предлагаемых правил на тактические действия игроков.

Таблица 4

Влияние правил на тактические действия игроков

Как видно из таблицы 4, предлагаемое изменение правил способствует повышению технического мастерства игроков, стимулируя их к более точным атакующим действиям. Блокирование становится более выгодным и менее рискованным действием, что повышает его значимость в системе защиты. В условиях учебного процесса в учреждениях СПО это особенно важно, поскольку студенты получают мотивацию к совершенствованию технических навыков, а не к использованию спорных тактических приемов [5, с. 162].

8. Заключение

В настоящей статье рассмотрена проблема начисления очка в волейболе при отскоке мяча от блока в аут и предложено изменение действующих правил FIVB. Суть предложения заключается в том, что очко в данной ситуации должно присуждаться блокирующей команде, а не атакующей, поскольку блок не является касанием по действующим правилам, а мяч не приземлился на площадке.

Проведенный анализ действующих правил FIVB выявил логическое противоречие: блок одновременно не считается касанием (для целей подсчета трех касаний) и фактически приравнивается к касанию (для целей определения принадлежности очка при ауте). Предлагаемое изменение устраняет данное противоречие и основано на простом принципе: очко получает та команда, на чьей стороне мяч не приземлился на площадке.

Результаты апробации предлагаемого изменения в учебном процессе подтвердили его эффективность: количество спорных ситуаций сократилось на 75,6%, количество жалоб на судейство уменьшилось на 81,8%, удовлетворенность студентов судейством выросла на 61,1%. Предлагаемое изменение способствует упрощению судейства, снижению конфликтности, повышению технического мастерства игроков и формированию навыков честной игры у студентов учреждений среднего профессионального образования.

Автор рекомендует внедрение предлагаемого изменения правил в практику проведения учебных и внутренних соревнований по волейболу в учреждениях СПО, а также выносит данное предложение на обсуждение профессионального сообщества преподавателей физической культуры и тренеров по волейболу.

1. Официальные правила волейбола 2025-2028 / Международная федерация волейбола (FIVB). — Лозанна. Режим доступа: https://www.fivb.com/wp-content/uploads/2025/01/FIVB-Volleyball_Rules2025_2028-EN-v05.pdf
2. Беляев, А.В. Волейбол : учебник для высших учебных заведений физической культуры / А. В. Беляев, М. В. Савин. — Москва : Физкультура, образование, наука, 2000. — 368 с.
3. Ковалев, В. Д. Спортивные игры : учебник для студентов педагогических вузов / В. Д. Ковалев. — Москва : Просвещение, 1988. — 303 с.
4. Железняк, Ю. Д. Спортивные игры: совершенствование спортивного мастерства : учебник для студентов высших учебных заведений / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов. — Москва : Академия, 2012. — 396 с.
5. Клещев, Ю. Н. Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям : учебное пособие / Ю. Н. Клещев. — Москва : Спорт, 2009. — 208 с.